Главная » Статьи » Тренируй мозг

Как говорить с ребенком (пособие для тренеров)

Если Вы тренер, то каждый день приходится общаться с детьми, юношами и девушкам или с их родителями. Ваши каждодневные коммуникативные способности, хотите того или нет, приходится шлифовать вообще со многими людьми. А каково приходится родителям в воспитании своих чад (часто ограничиваем свои воспитательные меры окриком и шлепком)?

 

ПРАВИЛА РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ ТРЕНЕРА.

 

Речь тренера должна быть:

Позитивной,

Человечной,

Понятной.

Как и все? Да. Но по каждому моменту раскрою свои особенности – как надо общаться со своими подопечными, ведь ребенок все чувствует и понимает, только сдачи дать не может. И поэтому бывает его единственным выходом из ситуации – это эмоции. Чтоб негатива в вашем диалоге не происходило, пользуйтесь следующими хитростями Скопируйте этот текст, напечатайте его и изредка в один-два пунктика заглядывайте. Ясно что мгновенно все советы освоить несколько трудно, да и подходящая ситуация происходит не в каждый день.

 

1. ГЛАВНОЕ – ПОЗИТИВ В НАШИХ СЛОВАХ.

 

Превращайте отрицательные слова и предложения в позитив.

Скажите Василию, если тот сегодня не смог поднять полностью гантель в 25 кг на бицепс в 8-м повторе, что он осилил на 7 раз и даже сделал полшага на пути к успеху. Или, если он не уверен в своей победе над 8-ым разом – необходимо выразить свое удивление, что он почему-то оробел на пути к победному 8-му разу, которое у него уже в кармане. В общем, работаем по принципу «стакан не полупустой, а наполненным наполовину». Здесь надо продумать - как сказать. Ясно, что отрицание – это естественная реакция человека, и об этом нужно помнить. Ведь ласковое слово даже животному приятно.

 

Не начинайте свой диалог со слова «Я не согласен», «нет»

Вася говорит: «Я никогда не подниму эту 25-кг гантель на 9 раз». Вы отвечаете: «Твое мнение очень интересно. Мне кажутся очень важными еще несколько моментов». Приведете довод, как Василий в период тренировочного застоя на весе гантели 14 кг погода назад говорил те же самые слова и даже хотел уйти к другому тренеру. Но через неделю успешно вышел из тупика.

 

Категоричность исключаем.

Пытаясь убедить ученика в своей правоте – а как иначе, ведь ты тренер, а твой подопечный какой-то начинающий спортсмен – мы часто прибегаем к таким оборотам

-На самом деле,

-Это и так каждому понятно,

-Ничего подобного,

-Однозначно только так.

А теперь постарайтесь заменить обороты, выражающие категоричность, на следующие слова:

-Приведу свои факты,

-Мне хотелось бы обратить ваше внимание на следующее,

-Давайте попробуем взять во внимание…

Тем самым вы позволите своему воспитаннику выразить тем или иным способом свое мнение, например, по удобству выполнения упражнения. Давайте ему возможность для импровизации и адаптации. Вот увидите – это даст больше результатов, чем навязанный шаблон мышления (причем шаблон только из вашей головы).

 

Не допускать иронии с унижением и уничтожением.

Чувствуя, что нам хватит и пару слов для доказательства своей правоты, мы в разговоре с человеком, младше нас по возрасту, допускаем реплики, содержащие интонации унижения:

-Да что ты говоришь!

-Это и ребенок знает!

-Это же надо быть настолько тупым!

Постарайтесь взять гнев под контроль (посчитайте про себя до 10) и перенесите иронию на ситуацию по образцу «Мы все в данном положении выглядим смешно». В зависимости от адекватности собеседника, можно перенести юмор на себя со скрытым подтекстом:

«Я ощущаю себя в положении тренера среди новичков, которые впервые это пытаются сделать и многие вещи им не совсем ясны».

 

Хвалите грамотно.

Не следует делать акцент похвалы на конечности достижений. Если тот же Василий, обливаясь потом, сделал свой победный 9-й повтор подъема на бицепс 25-ти килограммовой гантели. Вы подходите и говорите свои ошибочные слова:

-Молодец, ты сделал все что смог!

Вместо этого, секунду переварив ситуацию, можно выдать более красиво и мотивирующее на стремление сделать еще больше:

-Василий, молодец, подготовился очень хорошо и сделал это!

Тем самым мы оставили спортсмену возможность к стремлению сделать еще больше, еще лучше.

 

 

2. ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ.

 

Что это значит. Вспомните себя в Интернете. Вы зашли на чей-то блог, прочитали и решили оставить комментарий. Написали целый лист и жмете «отправить» после ввода капчи. Так вот, капча есть человеколюбивая, которая дает без сложности отравить свои мысли в Сеть. Есть капча, которую как бы ты не вводил – результата ноль. В беседе с человеком, даже если вы почетный суперпупертренер, используйте человечность, заставьте видеть в своем юном собеседнике – личность.

 

Делайте сравнение ребенка только с ним самим.

Василий осилил жим от груди 100 кг, а Иван все еще топчется на 95 кг. И вроде из хороших побуждений тренер пытается подбодрить Ваню:

-Смотри, как тренируется Вася, он уже жмет сотку.

Но Ваню не интересуют вообще Васины результаты, пусть он хоть 150 выжимает. Ваня пришел в тренажерный зал, чтоб самому добиться какого-то результата. И если бы Василий вообще не появлялся на тренировках, нашему спортсмену не было бы хуже. В этом случае можно использовать следующий оборот:

-По-моему, в прошлый раз твои прошлые 94 кг поддавались лучше!

 

Исключить безличность в общении.

Эй, ты, как там тебя. Ты сегодня не готов тягать эту сотку! – Вот это лучше убрать. К вам приходят тренироваться около 30-40 ребят (может больше, может меньше). Но каждый пришедший это личность, это такой же человек как и вы. Значит, запомните имя и в следующий раз скажите:

-Ваня, ты умеешь и лучше!

Нормальный человек любит слышать свое имя, тем более из уст тренера.

 

Знайте, какой вариант имени нравится вашему ученику.

Это классический пример. Использование уменьшительно-ласкательной формы в отношении определенного спортсмена может расценена как похвала, и то если она используется нечасто и в обращении не ко всему коллективу.

-Васятка, ты сделал сегодня пять повторов со 100 кг!

Контекст прост: восхищение его результатами. Но у Василия, на это «Васятка» неприятие по ряду внутренних психологических причин. Рекомендую спросить у этого Васи – можно ли его так называть, а сами понимаете – можно ли так его хвалить.

 

Успехи нужно поощрять, заручаясь и мнением группы.

Получилось сегодня у Ромы сделать бросок через бедро чисто и безупречно, да не где-нибудь, а на межрегиональных соревнованиях. Хорошо! И в душевном порыве говорим:

-Я вижу, Коля, ты готов на все 100%!

Но я предлагаю составить следующий монолог в сторону победителя, который прозвучал бы так:

-Коля, все видели и все со мной согласятся, что ты находишься в лучшей спортивной форме!

 

Надо не запрещать, а ограничивать.

Спортсмены в забывчивости пришли с улицы и протоптались по борцовскому ковру. В ходе разъяснительной работы мы говорим:

-По борцовскому ковру в обуви не ходить!

Срабатывает стоп-сигнал «в обуви по ковру», но ведь борцовки (специальная обувь для самбиста, защищающая его ноги от травм) тоже относится к понятию обуви. Лучше эту фразу переиначить:

-По ковру в обуви не ходить, а на улице можно.

Тем самым создали не запрещающую, а ограничивающую конструкцию.

 

 

3. УЧИМСЯ БЫТЬ КОНСТРУКТИВНЫМИ.

 

Выражайте намерение, не манипулируйте.

Достаточно четко формулируйте свои намерения, чтоб не оставалось возможности их не верных трактовок.

-Надо бы остаться после тренировки.

Ваш ученик чаще согласится остаться после занятий на лишних 5-10 минут, если четко опишете причину:

-Ваня, необходимо обсудить возможность твоей поездки на соревнования.

 

Исключаем безадресность.

Ребята, потренировавшись, собираются в раздевалку. Но по залу там и тут остались не убранными блины и гантели. Тренер кричит вдогонку:

-Хотелось бы видеть блины и гантели на месте!

Что в этом случае происходит. Ничего. Группа, которая уже мысленно дома, не хочет снова идти в зал просто для того, чтоб сделать порядок. Минимум, делегирует одного-двух более совестливых. Тогда переиначиваем.

-Я прошу Вас привести тренировочный зал в порядок.

 

Добавить игровой элемент соперничества.

Очень эффективный прием, когда надо что-то сделать быстро. Например, та же приборка тренировочного места. Не совсем верно будет сказано:

-Ребята, прибираем быстрее, я спешу.

Ребятам все равно, спешит тренер сегодня быстрее покинуть зал или остается еще сам потренироваться. Маскируем под игру:

-Бьемся на две команды (говорим кто в какой команде) и прибираем в каждой половине зала. Я хочу выяснить кто сегодня будет носить гордое звание «Метеориты», а кто «Медленный качёк».

Элемент игры в задании тренера, как правило, несколько повышает эмоциональность на фоне усталости.

 

Не намекайте и не делайте интонации со скрытым недоброжелательством.

Прошу в общении с детьми делать анализ скрытых смыслов в собственных интонациях. Тренер заходит в спортзал, там группа спортсменок что-то до вашего появления бурно обсуждала. Ваша реакция естественно:

-Что это вы так бурно обсуждали?

Некоторые участницы дискуссии думают: «Тренер подумал, что мы о нём сплетничаем» и почувствовать себя неловко. Это как вариант развития событий. Можно разработать свою стратегию поведения, например, промолчать или улыбнуться: «Пусть говорят!»

 

Меньше употреблять глаголов прошедшего времени в повелительном наклонении.

Во время начала тренировки, особенно по спортивной борьбе, строевые команды обязательны для дисциплины (подразумевается строжайшая техника безопасности). В ходе урока может прозвучать:

-Иванов и Петров, принесите борцовское чучело из коморки!

Это уже просьба помощи, её можно и переделать:

Коля и Иван, прошу вас принести борцовское чучело.

В этом случае команда в виде просьбы.

 

Исключайте из своей речи «мусорные» слова.

Как бы, в общем, во-о-от, значит, в принципе, так-так и прочие; проследите – как слова вы вставляете чаще в свой разговор. Например, «В принципе, можно» меняем «Я бы мог это сделать», «В общем, нам сказали» на «На данном предложении настаивает руководитель» и т.д.

 

 

Категория: Тренируй мозг | Добавил: dantonovsky (18.03.2018)
Просмотров: 11 | Теги: развитие личности ребенка, тренер унижает ребенка, слова убеждающие ребенка, как мотивировать ребенка, как убедить ребенка, личность ребенка педагогика | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]